小鹿和鳩教授
《小鹿和鳩教授》注意畫格之間省略了什麼，有助於理解讀者需要補足的連接。若一格畫面讓情緒停留得很久，可以辨認自己在看表情、背景還是構圖，找出真正牽引注意力的細節。對一格表情的理解若在重讀時改變，可以比較新知道的背景與原有畫面，看看哪些感受是圖像帶出的，哪些受到資訊影響。
故事開場
《小鹿和鳩教授》線條帶來的重量感，可以從輪廓和背景的差異開始辨認。一頁的閱讀順序不一定只靠畫框排列，人物朝向、字框間距與醒目的物件也可能引導視線，可以依實際讀法逐一觀察。表情要搭配周圍畫面讀。
整頁的疏密和單格的資訊量，可以拆成不同層次來看。表情之外還有手勢可看。某種畫格排列讓人讀來費力時，可以先檢查自己的視線路徑，分辨不適應的來源究竟是哪一步。
閱讀線索
若視線頻繁來回移動，先確認是資訊豐富還是順序不清。文字和圖像若各自提供一部分資訊，可以比較拿掉其中一邊後還能理解什麼，觀察兩者如何共同構成這一段閱讀經驗。圖像印象不必急著變成評分。
人物的朝向若改變，先確認是不是視角跟著換了位置。對圖像的偏好可以很直覺，討論時再補上具體的觀察即可。重讀時留意畫格之間的空隙，可以比較自己如何想像中間的動作，再確認前後的視覺線索是否支持那種連接。
適讀方向
翻頁之前先看看頁尾。沒有對白的片段也能承載資訊，觀察時不妨看看人物視線、身體朝向和環境位置是否有所改變。視線先落在哪裡值得記錄。
對分鏡的好感若難以言說，可以挑出最容易從一格讀到下一格的地方，描述視線怎麼移動，以及哪些資訊自然接上。熟悉的表情與線條可能使畫風顯得親近，至於它們如何參與內容，還要讀過前後才知道；第一眼的好感可以繼續展開。有些細節在初讀時很容易跳過，重看後可以記下新增的認識，看看原先的頁面印象如何受到補充。
閱讀問答
撕開冰山女神的面具好看嗎？
背景的分量可以比較。相鄰兩格的角度差異有多大，可以連同時間變化一起讀，先確認它們是否仍然呈現同一個動作過程。觀看大畫格之後，再看看周圍小格如何接續它的資訊。
有什麼了不起的!在哪裡看？
構圖的清楚程度可以從閱讀時的實際需要來談，人物在何處、誰對誰說話、動作如何接續，都是具體而容易交流的問題。背景的分量可以連同閱讀需要來談，重要的是它是否幫助建立空間或氣氛，未必只看畫得多滿。字框之間的空隙，可以和人物回應的停頓放在一起觀察。
看完致命的你還能看什麼？
畫面提供的資訊，有時需要讀過對白後再回頭確認。分鏡的順序值得親自走過。讀到角度較特殊的畫格，可以先找出自己正在從何處觀看。
「想談一個畫面的力量，可以說明它讓自己注意到哪件事。」
— 畫格茶屋
資料說明
讀圖時不必把所有細節都當成線索，有些只是空間的組成。同一頁的閱讀經驗可能因觀看速度而改變，試著放慢一次，看看原本容易略過的空隙是否增加了不同感受。
返回站點目錄